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学前儿童语言教育——怎样教幼儿学语言

课程类型：选修课

主讲教师：李华

课程来源：陕西开放大学

建议学分：0.00分

课程编码：ayxtzx2469

课程介绍

课程目录

教师团队

见面课:1.什么是语言教育

s 什么是语言教育（3分钟）

见面课:2.为什么学习语言教育

s 为什么学习语言教育（6分钟）

第一篇导言:学前儿童语言教育的基本理论

s 导语1 （1分钟）

s 1.1 学前儿童语言教育发展与语言教育（11分钟）

s 1.2 学前儿童语言获得的相关理论（10分钟）

s 1.3陈鹤琴对学前儿童语言教育的启示（10分钟）

s 1.4 影响学前儿童语言发展的因素（9分钟）

s 1.5.1 0-1岁（11分钟）

s 1.5.2 1-2岁（12分钟）

s 1.5.3 2-3岁（20分钟）

s 1.5.4 3—6岁（上）（10分钟）

s 1.5.5 3—6岁（下）（15分钟）

第二篇在活动中学习语言：学前儿童语言教育活动设计综述

s 导语2 （2分钟）

s 2.1打好语言教育活动根基：发展、互动、全面（10分钟）

s 2.2 明确语言教育活动目标（10分钟）

s 2.3合理设计语言教育活动的内容（9分钟）

s 2.4多元化的教学方法（9分钟）

s 2.5 优化课堂质量:行动导向教学法（8分钟）

s 2.6教案撰写（11分钟）

第三篇让幼儿喜欢交谈：学前儿童谈话活动

s 导语3 （2分钟）

s 3.1.1谈话活动的特点（11分钟）

s 3.1.2谈话活动提问的技巧（5分钟）

s 3.2.1活动的目标（10分钟）

s 3.2.2 活动的类型与内容（9分钟）

s 3.2.3行动导向教学法在谈话活动中的应用：《有用的绳子》（21分钟）

s 3.3实践案例:《劳动该不该有报酬》大班辩论活动（29分钟）

第四篇大胆说出自己想说的事：学前儿童讲述活动

s 导语4 （2分钟）

s 4.1.1讲述活动的概念、特征与作用（14分钟）

s 4.1.2讲述活动的种类（9分钟）

s 4.2.1活动目标的确定（9分钟）

s 4.2.2活动内容的选择（10分钟）

s 4.2.3行动导向教学法与讲述活动：《珍贵的水》（24分钟）

s 4.3实践案例：《精忠报国》大班讲述活动分析（23分钟）

第五篇让语言活动更有趣：学前儿童听说游戏

s 导语5 （2分钟）

s 5.1.1感受语言学习的快乐（9分钟）

s 5.1.2小游戏大作用（9分钟）

s 5.2.1游戏的目标（10分钟）

s 5.2.2游戏的种类与内容（11分钟）

s 5.2.3行动导向教学法在语言游戏中的应用：《鸭妈妈过生日》（18分钟）

s 5.3实践案例：《我是小小讲解员》小班语言游戏分析（16分钟）

第六篇让幼儿爱上优秀作品：学前儿童文学作品活动

s 导语6 （1分钟）

s 6.1.1认识文学作品（6分钟）

s 6.1.2文学作品活动的语言教育目标（11分钟）

s 6.1.3行动导向教学法与学前儿童文学作品活动：《春天的朋友》（24分钟）

s 6.2.1故事选材“四个根据” （11分钟）

s 6.2.2故事活动的艺术（13分钟）

s 6.3.1选择适宜的诗歌、散文（8分钟）

s 6.4实践案例：童谣《国旗红又红》活动分析（22分钟）

第七篇通过图书认识世界：学前儿童阅读活动

s 导语7 （2分钟）

s 7.1.1 早期阅读活动的核心经验（9分钟）

s 7.1.2早期阅读活动应注意的问题（12分钟）

s 7.2早期阅读活动设计与实施（11分钟）

s 7.3绘本赏读分析与亲子阅读指导（12分钟）

s 7.4 实践案例：早期阅读《约瑟夫有件旧外套》中班活动分析（23分钟）

第八篇点点滴滴的渗透：学前儿童日常生活中的语言教育

s 导语8 （1分钟）

s 8.1 幼儿园生活中语言能力的培养（12分钟）

s 8.2 家庭环境中的语言教育（11分钟）

第九篇适应发展阶段的识字与书写：前识字、前书写学习

s 导语9 （1分钟）

s 9.1前识字：《有趣的提手旁》（12分钟）

s 9.2.前书写：计划、记录、日记、新闻（8分钟）